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    来源: 岁月:2016-12-22 16:37:08 次数:


    俗话说:“好记性不如烂笔头。”授课时把教师讲的定义、分立式和解题技巧记下来,有利于减轻复习负担,加强学习效率。但在具体学习中,众多同学忙于记笔记,没有处理好听、瞧、记和思的联络,不顾,于是影响学习效果。
    误区1|笔记成了课本实录

    有些同学习惯于“老师讲,友好记,复习背,试验模仿”的读书,一节课下来,她们的笔记往往记了几页纸,可以说是教材和先生板书的“辉映”,成绩了教学实录。那些同学过分依赖笔记,忽视老师的教授,忽视思考,认为老师讲的没有听懂不要紧,只要课后认真看笔记就足以了。殊不知,这样做往往会忽视老师的组成部分优秀分析,使自己对文化之了解肤浅,追加学习负担,读书效率反而降低,易变异恶性循环。普通来讲,授课要以听讲和沉思为主,并简明扼要地把教师讲的思绪记下来,课本上叙述详细的中央可以不记或略记。同时,要记下团结之疑难或闪光的思考。如老师讲概念或奴隶式时,重大记知识之发生背景、老、剖析思路、着重的推理步骤、关键结论和专注事项等;对复习讲评课,主要要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析,总结思维过程,通告解题规律。记笔记时,无需把笔记本记满,要留有余地,以便课后反思、整治,这样既可以增进听课效率,又有利于课后有实质性的复习,于是收到事半功倍的功力。

    误区2|笔记成了文选

    查阅一些同学的经济学笔记本,可以说是高考试题大全以及部分解题技巧、一题多解之类的综合,很少涉及知识点之间的联络、想想艺术的提炼及解题策略的盘整,没有自己之研讨体验,笔记本成了文选。诚然,做题是学习数学的中心路线,多积累一些习题也是必需的,但若一味做题抄录,不认真领悟其中蕴含的根本数学思想和办法,是学不好数学的。
    经历告诉我们,少量典型习题及其解法的确要记在笔记本上,但未能就题论题,而是要把第一放在习题价值的开掘上,即注意写好解题评注。这就好比安装在铁路两旁的商标,它们会唤起你何时减速,何时急转弯,何时遇到岔路口等。解题也是如此,易错的处或要害的解答思想,要用简短精炼的词语作为评注,把闪光的明白用笔头记下来,这对积累经验,提升数学素养大有裨益。隔一段日子后,再把它们拿出去推敲一个,往往会想起。总而言之,笔记应成为自己研究数学的体验,引导学习提高方向的商标。

    误区3|笔记成了过期“期刊”

    一些同学的记录本好比过期期刊,岁月一长就弃于一旁,没有发挥它应该之打算,脚踏实地可惜。事实上,无数高考优胜者的阅历之一就是使自己之笔记成为个人的“读书档案”和最重要的复习资料。因为,好的笔记是课本知识之缩影、补和强化,是考虑过程的展现与提炼。成立运用笔记可以节约时间,突出重点、加强效率。当然,还要经常对笔记进行阶段性整理和补偿,成立有个性之读书资料体系。如可以分类建立“错题集”,整治每次练习和考试中出现的错误,并作剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“艺术点评”、“易错题”等项目。只要这样坚持做下去,不断壮大战果,就能抑制“视点”,走出“误区”,到了紧张的归纳复习阶段,就会显得轻松、以不变应万变,还可以腾出更多的活力和时间,把所学文化系统化、信息化。

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